高校职业生涯教育教材作为实施职业生涯教育教学的重要载体，其质量好坏对高校的职业生涯教育起着至关重要的作用。以国际化的视野，通过比较分析中美高校职业生涯教育所用典型教材的体例结构与内容结构发现：两本教材的编写遵循了不同的知识形成逻辑；我国教材缺乏本土化职业生涯规划理论支撑；美国教材重视客观社会因素对职业生涯规划的影响。因此，我国高校在职业生涯教育教材编写过程中，应发展职业生涯本土理论，优化职业生涯教育教材内容，加强职业生涯教育教材的信息化、立体化建设。
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