课程是知识,但课程不只是知识,课程是经验,但课程不只是经验.将课程理解为知识与经验的综合体,可以更好地指导初中数学教学实践.实践表明,教学活动能够将学生的经验与知识建构过程很好地融合在一起,从而体现出较好的课程观.
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