教师专业发展的动力可分为两部分:一是外部措施;二是内在需求。外部措施常常具有不稳定性,教师一旦达到某种目的,进一步发展自我的动力就会骤然消失;内在需求才是教师专业发展的不竭动力,完善、超越自我,加强自我修炼,才是教师专业发展的根本之道。个人专业成长经历表明,教师专业发展要从热爱、学习、提升三个不同的层面入手加以自我修炼:热爱是专业发展的前提;学习是专业发展的基础;提升是专业发展的要求。
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