基于“对话教学”下同课异构——“分数的基本性质”教学反思

作者：陈文珍

来源：家长, 2022, (36): 37-39.

<正>想开一节成功的课，教师得读透教材，深深领悟教参精神，充分“备课”：备学生，备教材，备课堂；教师要睿智、要机智，要有很强的课堂把控能力；要懂学生，懂引导，懂激励；要善于抓住课堂生成，使之成为亮点。“对话教学”包括：师生对话、生生对话、师本对话、生本对话等，怎样有效地让课堂上充满实实在在的生生对话、师生对话、生本对话……通过课堂教学，扎实培养学生的逻辑思维能力、引导学生会思、会说、会用，激活学生思维、激发学生求知欲，有利于最终提高课堂教学实效。