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摘要
培养卓越工程人才是教育强国、科技强国和中国式现代化的战略需要。美国是国际公认的工程教育大国和强国，其工程人才培养质量居世界前列。研究选取普渡大学为典型案例，解构和探究美国一流大学工程人才培养模式及其经验，为促进新时期中国高校工程人才培养高质量发展提供借鉴。美国大学工程人才培养模式具体表征为五大卓越。卓越目标是培养服务国家与社会、面向全球和未来的工程师，为学生适应和领导工业界做好能力准备。卓越机制是依托工学院建制和项目制，贯通大类通识教育、专业教育和跨学科教育。卓越课程是通专并重，实验、技术和实践课程占比大，凸显文理工多学科交叉特征。卓越教学是践行学生中心的“教—学—研”相统一的工程教学范式。卓越实践是对接和适应社会需求，以多方协同参与和工学合作项目驱动“知行合一”。有鉴于此，结合中国工程教育发展实际和改革急需，未来大学须进一步自主构建卓越工程人才培养模式，遵循复合能力导向的创新型工程人才目标定位，立足学科交叉和大工程观整合“通专跨”一体化机制，重构工程核心的贯通式课程体系，并引入新技术变革工程教与学范式，强化政产学研企多方合作与协同育人。
