《义务教育地理课程标准(2022年版)》凸显基础性和实践性，重视“地理工具”的学习和应用。本文从地位和内容要求两大方面，对中国、德国和法国初中阶段地理课程标准中“地理工具”的相关内容进行比较与分析。“地理工具”的学习和应用在三国的课程标准中都有相应的要求，但其在课标中的地位以及相关要求的广度和难度有所不同。通过对比，为我国“地理工具”部分内容的教学及在地理教学中融入地理工具提出建议。
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