“设计类”科学拓展课的课型模式探微——以《自制比重计》一课为例

作者：章雅菁

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2018, (03): 89-91.

<正>"设计类"科学拓展课的特征剖析科学课中传统的、经典的教学流程是从问题出发,设计方案并付诸探究,解决问题或了解物件的结构原理。我们将这种构思嫁接到科学拓展课上,并衍生出一类具备实践价值的课型——"设计类"科学拓展课。这里,"设计类"科学拓展课是一个相对模糊的称谓,即其概念外延不够明晰,而其概念内涵在一定程度上是相对明确的,我们可以概括出该类课型的若干特征。第一,以人工产品为学习对象。"设计类"科学拓展