基于教科书知识的历史辩证思维能力培养

作者：王治国

来源：中学历史教学参考, 2020, (16): 74-75.

<正>随着社会经济的发展,基础教育的教研有了长足进步,很多教师明白了课程内容不等于教科书内容,教学"既要尊重学科知识的内在逻辑体系的要求,又要尊重青少年心理逻辑发展的内在要求,实现学科逻辑与青少年心理的统一"。如何尊重历史学科知识的内在逻辑体系,如何引导青少年心理逻辑,笔者认为要依托历史思维的构建。历史学科逻辑发展的基础是历史思维,而培养青少年运用历史思维过程中就渗透着对该学龄阶段青少年心理逻辑的尊重和引导。历史思维能力是学习、研究历史问题的能力。要发展学生历史思维能力,必须在潜移默化中引导学生思维。历史辩证思维能力是诸多历史思维能力最常见的。笔者试就历史辩证思维能力在教科书知识中的体现做重点探究。