<正>没有情感就没有智力,没有情感也就没有教育。南北朝刘勰在《文心雕龙》中说道:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。"这一流传甚远的信条式命题,意在强调"情"是"缀文者与观文者"之间相互交流、彼此亲近、同振共鸣的有效链接点。同样道理,在语文学科教学过程中,教师善于利用"情感浓郁"这一学科优势,借助丰富多元的情感元素,积极开展"以教入情、以生促情、以文品情"课程活动,不仅有利于拉近学生与自己、与文本之间的实际距离,有利于
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