优化教学设计在促进教师专业发展和提高课堂教学效率方面有着重要的作用，但存在缺乏高效的切入点、理论与实践脱节、教师研究能力有限等问题。学习者视角立足学生对教学的反馈，结合团队研讨的结论，探索基于学生的反馈优化教学设计的过程，为课例研究的开展打开了新的视域。研究发现，关注学生对教学的反馈，有助于高效地优化教学设计，提升课例研究的质量。
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