“课堂换位教学”在高中历史教育中的运用

作者：谢爱华

来源：科普童话, 2018, (14): 21.

<正>教师要想获取更高层面的教学效果,则需将学生放置在课程中心,围绕学生的认知情况进行知识的传输,让班级学生可以对学科知识实施深度的探索。为此,历史教师在对高中生开展学科教育时,要将学生设定为课程教育的主体,依照学生体现的学习能力实施知识的讲解。课堂换位为一项创新性的教育方式,可以突破之前学科教师占据课程中心的授课模式,让高中生能够在历史课堂中发挥更多的能动性,提升学生对课程知识认知的有效性。