融合教育是特殊教育的一种实践方式,是解决特殊儿童接受公平教育的有效策略。融合教育尽管解决了大部分特殊儿童的入学问题,但在河南省融合教育发展过程中出现保障体系欠缺、家长和社会接纳度不高、师资数量不足、质量不高以及培训机会欠缺等问题。本文通过分析产生这些问题的社会因素、学校因素、家庭因素以及特殊儿童的个体因素等方面的主要原因,为寻求解决这些问题打下基础。
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