ESI在中国高校一流学科建设中的误区及对策分析

作者：徐仲; 吴曼

来源：青岛科技大学学报(社会科学版), 2019, 35(02): 116-120.

DOI：10.16800/j.cnki.jqustss.2019.02.038

• 一流学科
• 学科建设
• SCI
• ESI

ESI针对不同学科领域,对国家/地区科研水平、机构学术声誉、科学家学术影响力以及期刊学术水平进行全面衡量,为学科建设提供了重要的方向性指导。但是,应当充分认识ESI的局限性,避免在学科建设中唯ESI化。过分追求ESI指标,有可能导致学科人才结构奇异化和学术机构人才领域趋同化,逐步抹杀一个学校长期积累的学科优势,并导致新兴学科发展受限。在一流学科建设中,应进一步完善学科评价指标,以学科顶层规划引导学科人才建设,以发挥特色学科优势实现传统产业的涅槃重生,并合理规划新兴学科,为"双一流"大学建设注入新的生机。

• 单位
  青岛科技大学