读后续写作为提升学生批判性思维能力的重要题型，受到越来越多学者和一线英语教师的关注。本文将产出导向法与高中英语读后续写教学结合起来，开展教学案例研究。经过两轮较为完整的教学实验和问卷调研后发现，高中学生在主题句写作、篇章构建和段落衔接等方面有了较大的进步，学生对阅读材料有了较深刻的理解，同时学生人文素养也有相应的提升。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
