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摘要
发现法是美国哈佛大学心理学教授,著名的心理学家、教育家布鲁纳(Jerome S.Bruner)提出的。他在《教育过程》一书中指出,学生在每门课程的学习中应该掌握该门课程的基本结构,也就是在学习中要弄清楚每门课程的基本概念、基本原理以及基本规则等。作为教师而言,则不能够仅仅通过简单地讲授向学生直接传达该门课程的基本概念、基本原理以及基本规则,而要通过一系列的课程活动设计指导学生对本门课程涉及的事件、问题等进行主动地探讨,由学生自己去发现问题、解决问题,进而总结出规律或得出结论。本文正是遵循发现法的原理,对大学英语阅读课堂设计进行实践,最终使学生在英语阅读水平上有明显提高。
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