"课程思政"是一种全新的教学理念,是对"职教20条""双高计划"发展要求的回应,是保证新时代"德技兼修"高素质职业人才培养的重要举措。当前高职院校在课程思政建设中存在认识偏差、素质与能力偏差、载体偏差以及评价机制偏差,因此需要从加强顶层设计、完善课程思政教育教学一体化设计以及机制创新等方面着力,破解"课程思政"教学改革中存在的困境,实现在全方位制度体系的耦合整生中发挥"课程思政"的育人功能。
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