微课联合引导文构建妇产科护理实训翻转课堂教学模式的效果研究

作者：杨祺

来源：卫生职业教育, 2019, 37(16): 101-103.

• 微课
• 引导文
• 妇产科护理
• 实训
• 翻转课堂

目的利用微课结合引导文,构建妇产科护理实训翻转课堂教学模式,提高护理实训教学质量。方法将中职二年级护理专业的不同班级,以班级为单位随机分为对照组和观察组,分别为97人和92人。对照组采用传统教学方法进行妇产科护理实训教学,观察组采用利用微课+引导文开展妇产科护理实训翻转课堂教学。结果实训结束后观察组中职护生自我效能感较对照组高(P<0.01),观察组护生对教学的满意度、学习兴趣、技能操作、学习能力、思维能力、协作能力的提升作用优于对照组(P<0.01)。结论中职妇产科护理实训教学中应用微课联合引导文实施翻转课堂教学可提高护生自我效能感和护生对教学的满意度,有利于培养中职护生的学习能力、思维能力、协作能力,提高实训课堂教学效果。