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摘要
目的：评价PBL联合JBL教学模式在临床医学本科生中的教学效果。方法：以南方医科大学第一临床医学院134名2016级临床医学五年制本科生作为研究对象，随机分为联合教学组以及传统教学组，课程结束后考核学生的临床实践能力以及文献阅读解析能力，并对联合教学组学生进行问卷调查了解学生对该教学模式的评价。结果：联合教学模式显著提高了学生的临床实践能力以及文献阅读解析能力，大部分学生对PBL联合JBL教学效果持肯定态度。结论：PBL联合JBL教学模式能确切的提高学生的临床实践能力以及基本科研素养，可作为讲座式被动教学的有效补充，可以被学生广泛接受。
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