目的:根据线上课堂提供的教学数据,对我校医学本科生进行学情分析,根据分析结果调整及完善教学方案,提高医学本科教学质量。方法:锦州医科大学2018级五年制临床医学专业本科班学生共62人。随机分为实验组和对照组,实验组采用教学—学情分析—反馈教学的线上教学法,对照组采用一般线上课堂教学方法。结果:实验组在成绩、学习积极性、课堂互动、对教学满意度、课前课后自学能力等方面显著优于对照组。结论:基于线上课堂的学情分析能够优化医学本科教学,值得进一步推广。
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