高中生处于青春期,自我概念得到进一步强化,并且开始较稳定而持久地控制自己。高中生在师生互动与集体生活的过程中,凸显个人领域与他人领域、集体领域的界限,形成基本的道德观念,自身道德判断能力得到提升。通过对广西一所普通高中的学生进行观察和访谈,并结合道德判断测验(MJT)发现,学生对校规严格程度和教师执行情况的主观判断,影响着学生个人领域的建立,并对道德判断能力存在显著性影响。
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