师幼互动中行为反应性应答的思与行

作者：冯越; 蔡丽萍

来源：儿童与健康, 2022, (01): 14-15.

<正>每个儿童都是不同的,在个性化、定制化的时代,教师如何关注不同个体在不同情境下的不同需求?在关注后如何做好对接与支持?又如何做到因势利导、因人施教、应需支持的回应?这对于教师专业化道路的发展提出了更高的要求。本文以我园"儿童行为观察下个性化支持"课题作为课程背景,以日常生活中的师幼互动为行动案例,以教师行动后的思索为分析内容,探讨不同情境下不同个体的行为反应性应答策略。