基于分层次移动学习模式的中医护理教学实践

作者：马茜; 景秀琛; 沈灿; 俞红^*

来源：中西医结合护理(中英文), 2018, 4(10): 179-182.

• 分层次
• 移动学习
• 中医护理
• 培训
• 学习积极性
• 综合能力

目的探讨基于分层次移动学习模式的中医护理教学实践效果。方法以全院514名护理人员为研究对象。干预前,组织进行1次线上摸底理论考核及床边中医综合能力评价。开放移动学习平台,让护理人员进行线上视频学习、答题、模拟练习,1个月后,再次组织进行线上理论考核和床边中医综合能力评价。比较2次考核中各层级护理人员的线上参与率及线上、线下考核分数。结果分层次移动学习模式增加了各层级护理人员的参与率(P <0. 01)。实施干预后,各层级护理人员的中医理论知识考核成绩较干预前提高(P <0. 01)。N1级护理人员中医综合能力由干预前的(87. 00±4. 34)分提高到干预后的(92. 50±2. 42)分,差异有统计学意义(P <0. 01)。结论分层次移动学习模式可提高护理人员中医护理学习积极性,增强中医理论知识掌握水平及临床实践能力。

• 单位
  苏州大学; 南京中医药大学; 苏州市中医医院