四要素教学设计(4C/ID)模式可有效提高复杂学习任务学习效率与效果。针对工程力学专业线性代数课程内容相对抽象、纵横交错、演绎教学的特点,探索性地建立了4C/ID教学设计架构,该架构有助于再现科学探索与发现的过程,实现教学从"演绎"到"连贯性直觉"的转变,为工程力学专业的线性代数教学提供一种可行的参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
