小学生初入初中往往出现学习压力大、缺乏英语学科学习自信心的现象，主要原因在于新课标对小学和初中教学要求各不相同。为避免学生产生学习焦虑、促进学生学科素养的形成，需要教师重视中小学英语教学衔接。文章分别从教师层面、教学层面以及学生层面等多个维度探究中小学英语教学衔接现状，并提出多元化教学策略以及评价方式，实现中小学英语教学的有效衔接，为促进学生学科综合素养形成提供保障。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
