随着“双减”政策的贯彻落实,减轻初中生的作业负担成为必然趋势.数学作为一门抽象性和思辨程度较高的学科,在作业设计中,要适当减少作业量,主抓作业质量,缓解学生作业负担不断增大的现象.在设计数学作业时,教师需要根据学生的学习特征,坚持连贯性、实践性、开放性、应用性、本土性以及综合性的基本原则.作业设计形式也不应是以往单一的书面形式,而应是多样性的、贴近学生生活的,从而调动学生作业的积极性与自主性.
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