现代教育测量理论在命题质量评价中的应用——以柳州市一次高三地理模拟考为例

作者：陈锦琪; 廖树山; 廖伟业

来源：教育现代化, 2018, 5(40): 371-390.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.40.131

• 命题质量
• 概化理论
• 项目反应理论
• 地理

利用GT、IRT理论模型与数理统计方法,对柳州市一次高三地理模拟考成绩处理分析,结合地理学习能力和学科素养的要求对命题质量定性与定量评价。结果表明,全卷内容效度为4.3,信度为0.78,难度为0.27,区分度为1.14,试卷对中等能力水平的考生区分最好;对学生的地理学科能力与素养具有层次性的考察。但部分试题存在选项设置不合理、难易题编排欠佳、答案偏离现实等问题。总体上试卷效度、信度良好,试题性能优良,对不同能力水平的学生都能良好的考察,各项指标与高考接轨,是一份质量良好的原创高考模拟题。本文为地理模拟考命题质量的科学分析、客观评价以及题库建设提供参考。

• 单位
  南宁师范大学