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摘要
受户籍制度和教育政策影响，我国城乡人口流动背景下出现具有留守和流动双重弱势身份的回流儿童。亲子关系、师生关系和同伴关系是其在家庭和学校生活中基本的三重亲密关系。研究通过分析五位曾具有回流儿童身份的青年的访谈资料，发现其三重亲密关系度均较低，呈现弱亲密关系模式。根据家庭系统理论发现双重弱势儿童的低自我分化水平是阻碍其获得亲密关系的关键因素，并受留守期间与父母的情感中断、流动期间紧张焦虑的家庭关系氛围、态度、价值观和信念的代际传递错位等因素影响。应加强亲职教育指导，提高父母养育能力；营造关怀型家庭环境，培养儿童亲密关系构建能力；采取系统的学校教育干预措施，促进儿童学校融合和积极人际关系的建立。
