从知识传递走向深层建构——以《异分母分数加减法》教学为例

作者：金妤茜

来源：中小学教学研究, 2019, (06): 38-40.

• 异分母分数加减法
• 建构
• 知识体系

课堂教学中教师应扎实有效地引导学生内化知识、建构知识体系,让学生由表及里、由外到内、由认知到实践,将知识及其体系以自己的认知方式扎根于头脑之中,真正成为学习的主人。