人工智能时代的教师专业身份：挑战与建构

作者：王超; 田小红

来源：教师教育学报, 2021, 8(02): 66-75.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2021.02.009

• 人工智能
• 教师专业身份
• 精神引导者
• 教学行动者
• 道德示范者
• 教师知识结构

人工智能与教育的不断融合,在重塑教育生态的同时,也引发了人们对于"人工智能是否会取代教师"等问题的讨论。研究基于知识技术、制度和伦理三个层面,分析了人工智能时代教师专业身份所面临的挑战。在人工智能时代,教师专业身份形成机制强调过程性与建构性,表现形式凸显意向性与道德性,维持机制强化情感性与利益性,发展状态呈现相对稳定性和发展性。人工智能时代的教师要成为精神引导者,学会与人工智能协作分工,构建以"人机协作教学知识"为核心的知识基础;要成为教学行动者,将知识教学转化为德性教学;要成为道德示范者,坚持立德树人,提升"道德示范力"。

• 单位
  浙江师范大学