“新文科”的提出是对文科教学模式改革、文科人才培养方式等方面的重新思考，明显表现出了对传统人文学科的反省与革新。在新文科建设背景下，大学写作课程必须超越“工具性”的目标定位，承担价值塑造和引领的功能，更直接地回答“培养什么人”的问题。当前大学写作课程对标新文科建设的标准，还存在诸多方面的问题。文章以浙江农林大学为例，探讨新文科建设背景下大学写作课程改革的路径。
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