基于问题式模式发展中小学教师TPACK的个案研究

作者：吴迪

来源：软件导刊, 2018, 17(04): 31-33.

DOI：10.16735/j.cnki.jet.2018.04.013

• 中小学教师
• TPACK
• 问题式模式
• 个案分析

中小学教师信息技术应用能力的知识框架(TPACK)是发展教师信息技术应用能力的前提和基础。面向中小教师的TPACK发展,以国内中小教师信息技术应用能力培训和TPACK发展现状为基础,基于问题式模式对小学英语课文《My Home》进行案例设计,分别采用对比实验、问卷调查和个案分析的方法展开实证研究。结果表明,该模式和资源有效的发展了中小英语教师的TPACK,提高教师的信息素养。

• 单位
  重庆师范大学涉外商贸学院