学生实验设计能力培养“三步走”

作者：刘慧江

来源：基础教育论坛, 2019, (36): 73.

<正>小学生实验设计能力是指小学生根据所学的知识经验,运用不同的材料和方法有所创新地设计、编组实验的能力,其目的在于研究周围现象、探索秘密、解释道理、解决疑难、改进不理想的实验等。教师带着学生走——实验设计的基石。对于三年级刚刚接触科学实验的小同学,他们的心理年龄特点是思维没有定式,以形象思维为主,处于模仿阶段。我主要运用奥苏泊尔上下位教育理论作为指导,在上位学习中我细致指导学生完成相应的实验选材与设计,在下位学习中则指导学生运用学过的实