浅议初中语文教学中的“文本解读”

作者：马跃

来源：安徽教育科研, 2018, (15): 6-7.

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语文教学中，科学的“文本解读”应该是有对象、层次区别的。本文论述了初中语文教学中“文本解读”的原则：一是站在作者的角度理解本意情；二是站在学生的角度理解可知点；三是站在课堂的角度确定可操作性。也就是说，初中语文教学中的“文本解读”，既不能唯名家是从，照单全收；也不能率性而为，任意发挥。