当前幼儿教师队伍具有两大特点:起点不统一,专业水平参差不齐;整体职业认同感偏低,专业提升意识不强。因此,开展幼儿教师培训,提升教师整体素质,树立良好的专业发展观念颇为重要。但在职后培训过程中,培训效果往往不尽人意,究其原因主要为:培训偏理论化,可操作化程度较低;分层脉络不够细化;多种外在因素影响培训质量。在提升幼儿教师培训质量过程中,应注意:理论联系实践并指导实践;细化分层脉络,找准教师的培训需求;通过多种渠道帮助幼儿教师树立良好的专业发展观。
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