<正>实用类文本探究题的发展,其实经历了一个显著地过程。最初,本着"知无不言,言无不尽"的思路,探究题的设置为学生参与文本提供契机。数年来的坚持之后,这种思路的弊端也显露无遗。学生遇到探究题的时候,往往是最开心的,因为他参与了文本,而且还是以自己喜欢的方式参与其中的。这个阶段探究题的提问方式通常是:
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