微信联合PBL教学法在产科课间实习中的应用

作者：杨秀华; 孟涛^*

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(36): 11-13.

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目的探讨微信联合问题式学习(problem-based learning,PBL)方法在产科课间实习中的应用效果。方法选择2016年1月—2018年3月临床医学本科120名学生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组各60名。对照组采用传统教学法进行课间实习,实验组采用微信联合PBL法进行课间实习,对比两组的教学效果。结果实验组学生对课间实习教学的满意度为85.0%,而对照组为60.0%;75.0%的实验组学生对产科学产生了兴趣,但只有55.0%的对照组学生对产科学感兴趣;实验组学生理论课考试成绩为(83.78±2.01)分,高于对照组的(74.17±2.58)分,差异具有统计学意义(P <0.05)。实验组学生技能考试成绩为(82.63±1.80)分,高于对照组的(74.23±2.43)分,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论微信联合PBL教学法可以增加授课满意度,提高学生对产科的学习兴趣,改善学习成绩,教学效果显著。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院