劳动教育跨学科实施的可能探索

作者：纪海龙

来源：上海教育科研, 2023, (08): 27-32.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2023.08.007

• 跨学科
• 劳动教育
• 实施
• 探索

近年来，各地全面推进劳动教育，但“有劳动无教育”“劳动教育与智育区别开”等问题也日益凸显。“劳动”要转变为“劳动教育”，关键是探索劳动教育跨学科实施，让劳动教育与德、智、体、美诸素养的培育建立有机的关联，从而实现“以一育通四育，以四育促一育”。一是通过检视现实问题、梳理教育方式间关系、理解本质内涵，形成对跨学科劳动教育的理性认知，奠定劳动教育跨学科实施的思想基础；二是提出确立融合目标、组织融合内容、设计融合教学的基本构想，完善多学科分工融合的目标体系与内容清单，打下劳动教育跨学科实施的实践基础；三是通过充分挖掘教材中的劳动教育资源，选择学科类的融合教学方法，探索与具体学科深度融合的可能，夯实劳动教育跨学科实施的学科基础。