<正>词汇是高中英语教学的重要组成部分,也是英语学习的前提和基础,对学生应用和交际能力的提升具有决定性作用。但由于在实际的高中英语词汇教学中,学生学习词汇的积极性和效率并不高,常采用记笔记和死记硬背的方式学习,加之教师的教学方式较为枯燥乏味,学生常处于被动的学习状态,进而难以激发其学习热情,导致其对单词记忆的时间并不长,实际运用效果也并不理想。因此,多模态理论在高中
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