网络平台能够突破教学时空限制,利用海量资源拓展学生的知识面,对学生学习过程进行实时分析反馈,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。本文聚焦以大豆生产为例的区域农业生产特征,研究东北三省与巴西大豆在种植和加工方面的差异,开展基于网络平台的初中区域地理研究性学习,有助于为师生搭建理论与实践的桥梁,提供典型课例,更好地进行信息化教与学的变革。
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