伴随高等职业教育的深入发展，对高职家庭经济困难学生进行全面教育和综合培养具有重要意义。目前，由于学生自身、家庭环境、学校和社会等多方面的原因，导致高职家庭经济困难学生的综合素质相对薄弱，需要立足大数据时代，从转换视角、建构长效机制、形成工作合力等方面，探索发展型资助的新路径，提高发展型资助育人实效，促进学生全面发展。
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