充分操作,主动构建——苏教版一上“11～20各数的认识”教学设计

作者：彭玉贵

来源：中小学数学(小学版), 2020, (10): 42-43.

<正>教材分析:通过数数、读数活动,认识计数单位"一(个)""十",初步理解"10个一是1个十",直观感知11～20各数的含义、顺序和大小。教学策略:先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动,让学生体会10根小棒可以看做10个一,1捆小棒可以看做1个十,进而理解10个一就是1个十;接着让学生摆12根小棒,突出把十作为一个计数单位;最后借助摆小棒的活动数数、读数,学会认、读11～19各数,掌握十几所表示的含义和顺序。并在此基础上完成"19添上1根是多少根"这个问题,得出2个十是20。