中学地理课堂教学的定位直接影响着中学教师的教学决策,而中学地理课堂教学的定位,又受制于地理学的本体。为此,本文希望通过梳理地理学本体的嬗变,即地理本体由古代的注重区域描述,到近代的注重空间规律的探究,再到现代对人地关系的关注,探求新课程背景下中学地理课堂教学的应然定位,即学科地位的自我实现,凸显的学科特色应为新课程背景下未来中学地理课堂教学的定位。
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