目的:研究双主体互动教学在解剖实验教学的应用。方法:随机选取2017年8月～2018年1月我校临床医学专业两班学生为研究对象,分别设为互动班(n=48)与对照班(n=46),互动班行双主体互动教学,对照班行传统讲授教学,对比两组效果。结果:互动班理论及实践成绩均高于对照班(p<0.05);且互动班自主学习能力、解决问题等综合能力更强(p<0.05)。结论:在解剖实验教学中应用双主体互动教学可有效提高学生学习能力,培养学生综合素质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
