基于模型认知素养的翻转课堂教学研究——以“二氧化碳的实验室制法”教学为例

作者：朱青

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(08): 39-41.

• 模型认知素养
• 翻转课堂
• 二氧化碳制取
• 实验教学
• 手持技术

以“二氧化碳的实验室制取”教学为例，通过翻转课堂教学模式，完成实验的科学设计、实施和评价，在互联网技术和手持技术的助力加持下，对实验教学进行了一系列的改革实践与探索，提高了实验教学效果和效率，使学生建构对实验室制取气体的化学实验认知模型，培养学生的模型认知素养。