CBL结合PBL教学模式在胃肠外科临床教学中的应用研究

作者：郭晓娟; 焦改梅

来源：内蒙古医科大学学报, 2017, 39(S1): 215-218.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2017.s1.073

• 基于问题的学习方法(PBL)
• 基于病例的学习方法(CBL)
• 基于授课学习方法(LBL)
• 肠造口
• 护理临床教学

目的:探索CBL与PBL相结合的教学方法在胃肠外科护理规培生肠造口护理临床教学中的应用效果。方法:选取我院60名胃肠外科规培护士,按照便利抽样分为实验组和对照组(每组30名),实验组采用CBL+PBL教学方法;对照组采用LBL教学方法。在学习结束时,采用闭卷考试及不记名调查问卷的形式进行两种教学效果的评价。结果:实验组和对照组30名规培护士均参加闭卷考试及问卷调查,理论成绩两组之间差异无统计学意义(P>0.05);实验组的病例分析成绩及对教学效果的调查结果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL与PBL相结合的教学模式提高了规培护士对所学知识的实际运用能力和综合思维能力,解决了传统医学教育模式下枯燥乏味的死记硬背的缺陷,将理论应用于活生生的实例中,提高了规培护士的兴趣和学习积极性,对教学质量有了很大的提高,值得在临床护理中推广。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院