CBL结合PBL教学法在儿科本科实习教学中的有效性研究

作者：刘爱敏; 曹春兰; 彭海燕^*

来源：创新创业理论研究与实践, 2021, 4(10): 143-145.

• CBL教学
• PBL教学
• 儿科本科实习
• 有效性

目的探究儿科本科实习教学中运用CBL结合PBL教学法的有效性。方法对2018年3月-2019年10月加入儿科本科实习的学生80名进行调查分析,按照实习批次划分常规教学的一般组与CBL结合PBL教学的联合组,每组学生人员均是40名,研究实习生学习有效性。结果入科考试成绩中,一般组实习生平均成绩是(76.33±5.02)分、联合组实习生平均成绩是(79.36±2.48)分,P>0.05;出科考试成绩中,一般组实习生平均成绩是(82.48±6.05)分、联合组实习生平均成绩是(89.66±5.11)分,P<0.05;联合组实习生各项满意率数值均大于一般组实习生,P<0.05。结论 CBL结合PBL教学法在儿科本科实习教学中具有较大价值,取得的成效显著优于常规教学模式,因此可在临床医学教学中大力使用和推广CBL结合PBL教学法,提高实习生综合实践能力和职业素养,为医疗事业注入生机与活力。

• 单位
  昆明市第一人民医院; 昆明医科大学