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摘要
现在的中小学学生由于受到学习环境、家庭氛围等综合因素的影响,他们每个人身上都有着明显的个体差异,无论是在小学还是在初中时期每个班级中都有一些学习困难的学生,他们出现这些问题与中小学课程衔接的不合理有着密切的关系。中学教材中有很多内容学生在小学时期都接触过,这样反复的教学,不仅会浪费教学资源,还会影响学生的学习积极性。教师需要把握教材内容,熟悉各个知识点,能够构建合理的知识体系,明确不同知识点所处的位置以及其发挥的作用,这样才能完善知识体系,本文主要分析基于学生核心素养的中小学数学课程衔接。
