借助评价，把握学情，改进运算教学——以“精打细算”一课为例

作者：王增荣; 蒋佳钰

来源：福建教育, 2022, (10): 52-54.

<正>学习评价的根本目的是改进课堂教学，促进学生的学习。教师立足课标与教材，从学生的真实问题出发，制订教学目标和设计评价任务，将学生的学习目标变成可测量、可观测的评价目标，有利于提高教学成效，促进学生数学思维的发展。我们以北师大版五年级上册第一单元第一课“精打细算”为例，将学习评价纳入课前、课中、课后全过程，通过发现学生的学习难点与困惑点，及时调整教学，力求提升课堂教学质量，做到“以评促教、以评促学”。