针对我国众多城市设计处于存量革新、儿童视角缺失的现状，文章以武汉南湖片区小学为例，利用环境心理学和统计学的研究方法，分析该区域通学路径空间特征及滞留行为，探索由儿童及其家长不同视角下空间影响因素，并加以对比评价并分析两者的关联性，阐明环境空间质量对儿童健康的显著影响，并提出可促进儿童健康成长以及儿童友好理念的城市设计策略。
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