目前中小学美术教育存在教学方法单一、深度不够、效果不佳等基本问题，使美术教育培养学生核心素养的功能弱化。本文通过对蜡染与版画溯源研究的方法，发掘蜡染与版画潜在的文化同源性、功能性与情景性在蜡染与版画融合研究中的理论依据，对解决中小学美术教育现存问题有一定启发意义。并将地方民俗美术文化引入教学之中，实现教学资源在地性、文化亲和度和文化传承，引领学生具备自主学习、跨学科学习等综合性学习能力，达到解决中小学现存问题，培养学生核心素养的教学目的。
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